RPP IPA SMP Kelas IX - Semester 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Ini adalah Contoh RPP IPA Kelas IX. Nanti saya sertakan File Download Microsoft Word nya di bawah.
Mata
Pelajaran : IPA
Satuan Pendidikan : SMP
PGRI
Kelas/Semester : IX/1
Standar Kompetensi
: 1. Memahami berbagai
sistem dalam kehidupan manusia
Komptensi
Dasar : 1. 1 Mendeskripsikan sistem ekskresi
pada manusia dan hubungannya dengan
kesehatan
Indikator :
· Menyebutkan macam organ penyusun sistem ekskresi pada
manusia
· Mendeskripsikan bentuk/ bangun organ-organ penyusun sistem
ekskresi pada manusia
A.
Tujuan Pembelajaran:
Setelah mengikuti kegiatan belajar
mengajar, peserta didik mampu :
1.
menyebutkan
nama organ organ penyusun sistem eksresi dengan benar.
2.
menunjukan
alat-alat ekskresi pada torso manusia.
3.
menyadari
pentingnya sistem ekskresi bagi kesehatan
B.
Materi Pembelajaran
Sistem ekskresi pada manusia dan
hubungannya dengan kesehatan
C.
Pendekatan dan metode pembelajaran :
- Pendekatan :
pendekatan konsep dan Kontekstual
- Metode :
diskusi informasi
D.
Langkah Pembelajaran :
|
Tahapan Kegiatan
|
Kegiatan
|
|
Kegiatan
Awal
|
Pendahuluan
- Motivasi
: Untuk apa kita buang air seni ?
- Apersepsi : Mengapa kita berkeringat
setelah berolahraga ?
- Menyampaikan tujuan pembelajaran/kompetensi
|
|
Kegiatan
Inti
|
o Membagi peserta didik dalam 8
kelompok.
o
Pendidik
menyampaikan informasi cara mencari
kata kunci materi pembelajaran di
Dalam buku
o
peserta
didik membaca buku yang sesuai dengan materi yang dibahas
o peserta didik mencari informasi tentang
karakteristik struktur dan fungsi organ penyusun sistem ekskresi pada manusia melalui studi
pustaka
o
peserta
didik mempresentasikan dengan cara mengamati torso/gambar karakteristik
struktur organ penyusun sistem
ekskresi pada manusia kemudian
menunjukkan bagian dan fungsinya.
o
Mencari
informasi tentang pentingnya ekskresi bagi kesehatan.
|
|
Kegiatan
Akhir/ Penutup
|
· Refleksi : Pendidik meminta peserta didik
membandingkan hasil diskusi kelompok.
· Kesimpulan :
peserta didik membuat rangkuman tentang sistem ekskresi
· Penugasan : Pendidik memberikan PR
|
E.
Sumber Belajar :
Ø
Buku IPA
siswa kelas IX Tiga Serangkai halaman 3.
Ø
Buku
referensi IPA Biologi kelas VIII-A Erlangga halaman 27
Ø
Torso
alat ekskresi manusia
Ø
Gambar
alat ekskresi manusia
Ø
LKS
F. Penilaian Hasil Belajar
a. Teknik
Penilaian :
-
Tes Tertulis
-
Tes Unjuk Kerja
b. Bentuk
Instrumen :
-
PG dan Isian singkat
-
Uji Prosedur
c. Contoh
Instrumen
-
Instrumen
PG
1. Berikut ini
adalah nama organ-organ penyusun sistem ekskresi, kecuali....
a. paru-paru
b. empedu
c. kulit
d. ginjal
2. Organ yang bentuknya mirip
kacang dan berwarna merah marun adalah ....
- jantung
- paru-paru
- ginjal
- hati
Kunci : 1. b 2. c
Skor
= 1
- Uji prosedur : Afektif
Lembar Penilaian
Presentasi tiap kelompok : Identifikasi organ sistem ekskresi manusia.
|
No
|
Aspek
Yang dinilai
|
PENILAIAN
|
KET
|
|||
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
||
|
1
|
Persiapan
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Kemampuan menyampaikan informasi
|
|
|
|
|
|
|
3
|
Kemampuan menjawab pertanyaan
|
|
|
|
|
|
|
4
|
Kemampuan menghargai pendapat orang lain
|
|
|
|
|
|
|
5
|
Kebenaran
Konsep
|
|
|
|
|
|
|
|
RATA-RATA
|
|
|
|
|
|
Kriteria :
4
: Sangat Baik
3
: Baik
2
: Cukup
1:
Kurang
- Uji prosedur : Psikomotor
|
No
|
Aspek
Yang dinilai
|
PENILAIAN
|
KET
|
|||
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
||
|
1
|
Persiapan
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Menemukan kata kunci dengan
tepat
|
|
|
|
|
|
|
3
|
Menunjukkan organ ekskresi
manusia dengan tepat
|
|
|
|
|
|
|
|
RATA-RATA
|
|
|
|
|
|
Kriteria :
4
: Sangat Baik
3
: Baik
2
: Cukup
1:
Kurang
.......................,..................
Mengetahui Guru
Mata Pelajaran
Kepala SMP
....................................... ...................................
NIP. NIP.
Pertemuan II (2 x 40 menit)
Pengetahuan Prasyarat : Zat pencemar udara (polutan udara)
|
Tahapan Kegiatan
|
Kegiatan
|
|
Kegiatan
Awal
|
Mengadakan tanya jawab dengan anak
tentang “apakah akibat zat pencemar udara bagi lingkungan?
|
|
Kegiatan
Inti
|
Peserta didik perkelompok mendiskusikan
hasil tugas di rumah yaitu tentang pemansan global dan usaha
penanggulangannya/
Secara berkelompok mempresentasikannya
di depan kelas, dan kelompok lainnya memberikan tanggapannya
|
|
Kegiatan
Akhir/ Penutup
|
Peserta didik dibimbing
menyimpulkan pemanasan global dan cara penanggulannya
Pemanasan global
Beberapa polutan udra berdapak meningkatkan suhu
di bumi secara menyeluruh. Peningkatan suhu di bumi dapat menyebabkan
perubahan iklim dan kenaikan permukaan air lau yang disebabkan pemanasan
global.
Pemanasan global yaitu naiknya suku di bumi
disebabkan oleh adanya penggunaan zat CFC (klorofluorokarbon) yang merusak
dan melubangi lapisan ozon, serta adnya efk samping rumah kaca.
CFC adalah zat kimia contohnya feon yang
digunakan untuk kulkas dan AC (air
conditioning). CFC bila digunakan akan menguap dan melepaskan klor. K
lor tersebut akan merusak lapisan azon, sehingga menipis dan berlubang.
Akibatnya cahaya matahari langsung sampai di bumi tanpa ada yang menyaring.
Efek samping rumah kaca, di bumi disebabkan oleh
peningkatan gas karbon dioksida (CO2) di atmosfer. Karena gas CO2 membentuk
lapisan transparan (tembus pandang) di atmosphere yang mengisolasi di
sekeliling bumi. Hal ini mengakibatkan suhu udara di bawah lapisan gas CO2
dan dipermukaan bumi semakin tinggi.
Usaha untuk mengatasi dampak
pembakaran bahan bakar yang mengakibatkan pemanasan globas atara lain dengan
cara:
1. Pengijauan,
tumbuh-tumbuhan memerlukan gas CO2 untuk fotosintesis.
2. memanfaatkan
turbin angin dan sel tenaga matahari sebagai sumber energi
Peserta didik perkelompok diminta
membuat tulisan tentangn pencemaran lingkungan dan hubungannya dengan
pemanasan global serta usah penanggulannya. Kemudian tulisan tersebut di tempelkan di karton dan ditempelkan di majalah dinding
sekolah.
|
F. Penilaian
Pertemuan I .
1 Jenis
Tagihan : Non Tes
2. Teknik : Tugas
3.
Bentuk Instrumen : Hasil diskusi
G. Alat,
bahan dan sumber balajar
Alat dan bahan : OHP, CD, komputer dan buku-buku relevan
Sumber belajar : buku IPA dan CD tentang
pencemaran udara dan dampaknya.
Pertemuan III (2 x 40
menit)
Pengetahuan Prasyarat : zat pencemar udara (polutan udara)
|
Tahapan Kegiatan
|
Kegiatan
|
|
Kegiatan
Awal
|
Mengadakan tanya jawab dengan anak
tentang “dapatkah kita mengatasi pemanasan global dan bagaimana caranya
|
|
Kegiatan
Inti
|
Peserta didik perkelompok diminta
menempelkan hasil tugas pertemuan 2, dan di tempelkan di depan kelas.
Lakukan “galery walk” setiap
hasil kelompok dijaga oleh satu peserta didik dari kelompoknya yang bertugas
menjawab pertanyaan yang diajukan oleh kelompok lain.
Setiap peserta didik dalam kelompok
mengunjungi hasil kelompok lain saling mengamati hasil dan membuat
catatan/temuan dan memberikan komentar
terhadap setiap hasil kelompok dan menempelkan masukan tersebut di dekat
hasil kelompok.
Guru berkeliling ke setiap kelompok
untuk memberikan komentar dan memberikan penilaian, respon guru dituliskan di
kertas kecil dan ditempelkan pada hasil yang dikomentari
|
|
Kegiatan
Akhir/ Penutup
|
Peserta didik dibimbing menyimpulkan
pemanasan global dan cara penanggulangannya
Setiap kelompok ditugaskan untuk
melengkapi kekurangan-kekurangan dari hasil kelompok berdasarkan masukan dari
kelompok lain dan guru.
|
F. Penilaian
Pertemuan I .
1 Jenis
Tagihan : Non Tes
2. Teknik : Tugas
3.
Bentuk Instrumen : Hasil diskusi
G. Alat,
bahan dan sumber balajar
Alat dan bahan : OHP, CD, komputer dan buku-buku relevan
Sumber belajar : buku IPA Tiga Serangkai
hal 287
CD tentang pencemaran udara dan dampaknya.
Comments
Post a Comment